幼儿园大班来自语言我谁是ppt课件

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班语言课教案《大熊的拥抱节》含课件，仅供参考，希望能够帮助到大家。
　　 【活动目标】
　　1、了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
　　2、体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，不以大欺小。
　　 【活动准备】
　　PPT、相关音乐。
　　 推荐课件 ：大班语言公开课《大熊的拥抱节》PPT课件
　　 【活动过程】
　　一、情景导入，了解拥抱，体验相互拥抱的快乐。
　　1、师："老师想和小朋友们拥抱一下，谁愿意？谁知道拥抱是什么意思？
　　2、解释拥抱。
　　3、师小结：和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友。让我们听着音乐和好朋友抱一抱。
　　4、提问：你和谁拥抱的？拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉？"
　　师：今天也是森林城的拥抱节，大熊也来了，大熊在拥抱节里过的怎样呢？让我们一起听听故事《大熊的拥抱节》。
　　二、欣赏PPT《大熊的拥抱节》。
　　1、倾听故事内容，了解大熊为什么伤心。
　　师："故事里大熊遇到了谁？他们拥抱了吗？为什么？他们是怎么说的？"
　　2、复述故事第一段，引导幼儿理解、表达故事中小动物的动作、语言。
　　三、引导幼儿讲述故事第二段，并尝试说出大熊的想法。
　　1、倾听故事第二段（悲伤背景音乐）
　　师："大熊为什么难过呢？难过的时候他会怎么想？怎么做呢？（先和旁边的好朋友交流一下）
　　师："如果是你做错了事，你心里会怎么想？会怎么做呢？"
　　2．师："做了错事，除了道歉，我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢？"（老师引导幼儿自由讲述）
　　四、引导幼儿复述第三段故事内容。
　　师："大熊和你们的想法一样，道歉了以后小动物会怎么做呢？听一听故事看看和你想的一样不一样？"
　　师："大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，那是为什么呢？"
　　师："你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？是怎么互相原谅的？朋友原谅你了你的心情是怎样的呢？"
　　五、跟老师一起完整复述故事。
　　师："这是一个让人听了很感动的故事，你们想不想自己也来讲讲这个故事。"
　　六、在《快乐拥抱节》的'音乐声中自然结束。
　　师："你们喜欢大熊吗？为什么？如果你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好朋友？"
　　师："相信有了你们的建议，大熊一定会有更多的好朋友，那你们愿意成为大熊的好朋友吗？让我们也来给大熊一个拥抱吧！"
　　 附故事： 大熊的拥抱节第一段：
　　今天是森林城的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。一大早，大熊就出门了，他远远的看见小山羊慢悠悠地走过来了，他连忙张开双臂走上去："小山羊，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小山羊转身就走，"哼，才不理你呢！你老是揪我的胡须。"大熊往前走，他看见小兔一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去："小兔，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小兔子转身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊继续往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂走上去："红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"红狐狸转身就走，"哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。"第二段：
　　大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，眼泪一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚饭也没有吃，他躺在床上，这时候大熊心里好难过。
　　第三段：
　　听，咚咚，是谁在敲门呀？大熊打开们一看，他惊呆了，小动物们全来了，他们在门外排着长长的队伍，微笑着看着大熊，一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他在心里对自己说，"我以后要做一个不一样的大熊，让小动物都喜欢我。"月光的银光轻轻地洒在森林城，洒在拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节！

【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧！ 　　 1.幼儿园大班语言公开课课件

　　设计意图：
　　在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。
　　活动目标:
　　1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。
　　2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
　　3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。
　　活动准备：
　　1、实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。
　　2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪
　　活动过程:
　　一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
　　师:今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)
　　这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)
　　二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述
　　师:西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
　　听，老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!
　　师:小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?
　　幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)
　　请个别幼儿讲述
　　幼A:西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。
　　幼B:西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。
　　幼C:西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。
　　幼D:西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。
　　请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。
　　三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事
　　老师出示背景图，示范编故事:
　　有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!
　　小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!
　　幼儿分组创编故事
　　每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再讲述)
　　请个别小组讲述
　　鼓励小组间相互讲述。
　　自我评析：
　　反思“有趣的西瓜皮”活动，我有如下收获:收获一:要善于在活动中提供自由想象与创造的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣。收获二:教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。收获三:在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。
　
2.幼儿园大班语言公开课课件

　　设计意图:
　　我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
　　目标:
　　1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
　　2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
　　3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
　　活动重点:理解、掌握诗歌的内容。
　　活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
　　准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
　　过程:
　　一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
　　1.活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗?
　　幼:森林。
　　师:你们想去吗?
　　幼:想。
　　师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗?
　　幼:准备好了。
　　师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。)2.出示小动物，感知诗歌内容。
　　师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?
　　幼:漂亮。
　　师:请小朋友告诉老师，森林里有什么?
　　幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗?
　　幼:会。
　　师:好，请你跟小象打招呼。
　　幼:小象，好。
　　小象:小朋友，好。
　　师:小朋友，你们喜欢小象吗?
　　幼:喜欢。
　　师:哦，请问你为什么喜欢小象呢?
　　幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?
　　幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?
　　幼儿自由回答师:小朋友都很棒。
　　师:如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗?
　　幼:想。
　　师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍"如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)师:好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧!
　　幼:小象，再见。
　　依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。
　　二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。
　　1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。
　　2.教师示范朗诵一遍。
　　3.师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。
　　三、仿编诗歌师:小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物?
　　幼儿自由回答师:你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么?如果蔡老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么?
　　请幼儿回答四、活动结束师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗?
　　幼:想师:好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧!
　　(播放音乐)附我想
　　看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
　　看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
　　看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。
　　看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话
　　看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
　　看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
　　
3.幼儿园大班语言公开课课件

　　活动目标:
　　1.能根据故事前半部分提供的线索及各种动物的特征，编出多种合理的情节来结束故事。
　　2.安静钻心地倾听他人讲述，用较完整连贯的语言讲述故事。
　　3.懂得在危急的时候，不仅需要他人的帮助，更重要的是要设法自救，才能获得平安。
　　活动准备:大班29号挂图
　　活动流程:简短谈话---提问---幼儿讨论、讲述(小组、个别、两两)
　　活动过程:
　　1.提出故事题目，进行简短的谈话，激发幼儿续编故事的兴趣。
　　故事小老鼠旅游，讲的是小老鼠和朋友们一起去旅游，在路上突然发生了危急的事，怎么办呢?请小朋友听老师故事的前半段，然后动脑筋想办法把故事编完。
　　2.教师讲述故事的前半段，突出词语:机灵。
　　讲述后提问:朋友们是怎样帮助小老鼠的?小老鼠自己有办法救自己吗?用什么办法?
　　3.幼儿小组讨论，帮助归纳出各种合理情节结果。
　　4.个别幼儿在集体面前讲述续编的部分。
　　5.幼儿两两结伴讲述故事后半段。
　　
4.幼儿园大班语言公开课课件

　　设计意图
　　语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。
　　活动目的
　　1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇
　　2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性
　　3、培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。
　　活动准备
　　1、多媒体课件(幻灯片)
　　2、大、小皮球各1个
　　3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块
　　教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。
　　教学难点:鼓励幼儿积极思维，大胆表述。
　　活动过程
　　(一)引起幼儿的兴趣，导入主题
　　师:小朋友们好!今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!
　　瞧:这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。
　　(二)利用实物，在实物中找反义词
　　幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词
　　1、(出示大小皮球)问:小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
　　2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。
　　(三)播放课件，在课件中找反义词
　　幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词
　　1、图片上有什么?
　　2、它们一样吗?
　　幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)
　　(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象
　　介绍游戏的玩法:
　　1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。
　　2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。
　　3、规则:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。
　　(五)启发幼儿说出一些新的反义词
　　1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降)
　　2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。
　　师:请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
　　小结:今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧!
　　(六)活动延伸:
　　鼓励幼儿继续寻找身边的反义词
　　课后反思:
　　我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。
　　本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去“相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。
　　
5.幼儿园大班语言公开课课件

　　活动目标：
　　1、认识象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。
　　2、了解象形字的特点。
　　3、大胆表述象形字与实物之间的联系。
　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。
　　活动准备：
　　PPT课件、人手1份纸、笔。
　　活动过程：
　　一、教师演示PPT，激发幼儿对"象形字"的观察兴趣，鼓励幼儿大胆表述。
　　T："在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?在很古老的时期，人们还没有发明文字，古人是用什么方法记录他们看到的事物的呢?"
　　T.教师出示PPT，展示"山、水、木、果"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对连线,验证他们对象形字的理解是否正确。
　　T："请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?"
　　T："为什么你会认为他们是一家人?"
　　三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简单一点。
　　T："请随意抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?"
　　四、请幼儿自主观察图片，说说古文字的象形特点。
　　T："太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。"
　　T："月亮有时是弯弯的,中间一条线表示晚上也会有亮光"
　　T："笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。"
　　T："大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"
　　T："三个突起的三角形表示群峰的山脉。"
　　T："弯弯的曲线表示水波纹,风吹过来水面上泛起了层层水纹。"
　　T："一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。"
　　T："果子长在树上,所以就在"木"上用圆圈表示树冠,里面的十字表示它结了好多果子。"
　　活动延伸：
　　小朋友们今天我们认识了八个象形字，其实从古至今流传下来的象形字还有许多呢，回家后和爸爸妈妈一起找一找吧。

【 #课件# 导语】课件是描述如何进行一堂课的教学，通常都是教师书面上的文字，课前备课是一线教师进行教学的重要环节，在整个教学活动中占有关键作用，备课的成果表现是形成课件。下面是 整理分享的幼儿园大班语言课件：《十二生肖的来源》，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】
　　活动目标：
　　1.认识十二生肖的动物。
　　2.知道十二生肖的顺序及循环的意义。
　　活动重点：
　　认识十二生肖的动物。
　　活动难点:
　　知道十二生肖的顺序及循环的意义。
　　活动准备：
　　1、挂图34号；《小朋友的书·快乐的一年》；
　　2、当年生肖形象的小玩偶。
　　活动过程：
　　一、了解十二生肖、引出话题。
　　师：新年到了，我收到了礼物虎宝宝，你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我？（因为2012年是虎龙年）生肖一共有多少种？十二生肖又代表了什么意思呢？
　　二、欣赏故事，理解生肖的顺序与循环。
　　1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗？它怎么会排在第一的？一起听听故事里面是怎么说的。
　　2、结合挂图，讲述《十二生肖的故事》。
　　3、理解十二生肖顺序。
　　提问：一共有几个生肖？它们的顺序是怎样排列的？幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。
　　4、理解生肖的作用。
　　提问：为什么要设立十二生肖？每个生肖代表什么意思？
　　5、鼓励幼儿提出问题，进一步理解故事。
　　6、了解生肖和自己的关系。
　　提问：你是属什么的？好朋友和你的生肖一样吗？为什么有的人和你的生肖不一样呢？今年是什么生肖？
　　三、根据儿歌总结十二生肖的顺序，幼儿复述并背诵儿歌。
　　四、布置任务。
　　回家调查家人及周围人的属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家分享。
　　活动反思：
　　幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年龄的比较，知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。
　　
【 篇二 】
　　活动目标：
　　1、知道每个人都有自己的属相。
　　2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。
　　3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。
　　活动准备：
　　1、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具。
　　2、故事挂图《十二生肖》。
　　3、了解家庭成员的属相。
　　活动过程：
　　一、请幼儿交流属相，引入主题。
　　1、幼儿自我介绍自己或家人的属相。
　　2、属相也叫生肖，都是由动物代表的，为什么要用动物代表呢?引出故事。
　　二、讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节。
　　1、教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。提问交流：属相里面有没有猫?为什么没有猫?谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一?
　　2、进一步理解故事的主要情节。
　　3、幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶，两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。
　　三、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。
　　1、利用小动物玩具或教学挂图，了解十二属相的代表动物。提问交流：有哪些动物被选为属相?一共有多少属相?我们一起数一数。十二属相是由自然界的十二种动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的，属相的作用就是可以计算年。
　　2、了解十二属相的轮换规律。属虎的小朋友是虎年生的，属兔的就是兔年生的，这说明一年有一个属相，十二属相转一圈就需要十二年。十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。了解十二属相的我国特有的民间风俗。