中班夏天的昆虫区域观察记录肿么写

可以从观察目的、观察过程、情况分析、采取措施这几个方面进行叙述。
观察目的：
通过投放难度较小的拼图和改变已投放拼图的标记，了解幼儿是否能够持续地进行拼图活动。

观察过程：

（一）宝宝一进区，就选择了新投放的拼图开始拼。刚开始，宝宝很快就将有关联的图片拼了出来，但剩下的图片让宝宝皱起了眉头，左试右比都不对，急得宝宝直抓头。这时在一旁观察的阳阳兴奋地叫起来：“这块应该放在这，你看这不360问答是吗！”边说阳阳边把镇练进选资运样酸血督一块拼图放在了合适的地方。

（二）小宇进区后仍然选择了大型拼图，他迅速地从许多小拼图中找出了边缘上的拼图开始拼搭，拼完后，小宇拿起了其他拼图想了很久也没有找到合适的地方，于是他翻到卡片后汉急围眼面，看看标记，很快找到了对应的地方。当收区音乐响起来的时候，小宇看了看没有拼完的拼图，有些不舍地放回了原处。

情况分析：

针对上周幼儿出现的情况：对于简单的四拼、十拼的兴趣已经减弱，更喜欢数量较多、有挑战性的拼图，但在拼图过程中，幼儿都没有长时间地坚持完成拼图活动，拼几下就放弃的现象表明教师在投放区域材料时对幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不够深入，目标设定过高，导致幼儿努力也无法写略地提事飞达到，从而失去了对拼图的兴趣。
为了解决这一问题，我们调整了材料，投放了难度较低的拼图，并对已投放的拼图增加了标记，降低了拼图的难度，使不同能力的幼儿都能得到发展：中等能力的幼儿通过观察、操作和互相交流完成了拼图过程；能力强的幼儿根据已有经验完成了一部分拼图后，又根据拼图标记拼摆了一半以上，这说明两种方法都取得了良好的效果。


采取措施：

一、根据幼儿的兴趣和能力别素吧油确洲压，从两个方面入手添加区域材料：

1、投放新的拼图材料，分块数量在20件左右，适合幼儿的年龄特点和能力水平。

2、在大型数量的拼图上添加相应的标记符号，引导幼儿观察、判断，并根据中班幼儿的年龄特点和已有水平，在拼图小卡上标记数量或图形符号，使幼儿能够采用接龙的方式进行拼图，使不同能力的幼儿都可以得到发展。

二、在区域活动时，可以有目的地对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，帮助他们学习观察和分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色、图案等进行判断，使他们学会学习。

观察时间、地点、看到了什么昆虫、它的样子、在做什么，还有孩子的想法。比如今天在幼儿园小花园看到一只小蚂蚁，黑黑的，有三节身体，它在搬面包屑，好像要带回窝里去。老师可以帮孩子把句子整理通顺，配上孩子画的图，图文结合更有意思。还可以鼓励孩子讨论为什么蚂蚁要搬家蝴蝶为什么喜欢花这些问题，顺便融入一些简单的科学知识，既有趣又有教育意义

写中班夏天昆虫区域观察记录其实挺简单的，首先可以让孩子先看看有哪些常见的小昆虫，比如蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓这些，然后用画画或者贴图的方式记录下来。老师可以在旁边引导孩子说说它们长什么样，颜色、大小、会不会飞，有没有触角之类的。然后把孩子说的话简单写下来，比如我发现蝴蝶有彩色的翅膀，它停在花上采蜜，再加上日期和天气情况，这样记录就更完整了。记得要用孩子能理解的语言，别太复杂，重点是让他们参与和表达，培养观察力和语言表达能力