高效课堂的小构成员如何分工

1.分工明细，各负其责：一是明确分工二是学会技巧三是小组评价灵活、全面
2.展示汇报，多样丰富：一是展示前准备充足二是展示形式灵活多样
3.倾听认真、思考及时
4.点拨适时、准确到位

然后分成把孙同学平均分成几个小组，这样去进行。看过。然后再单独的长他们去说出去。

如果每一个四组同学做一个实验，一个小组成员将如何分工？有组长安排的

可以讲这个组的四个同学进行分工处理，一个负责材料的准备，一个负责记录，一个负责实验的过程。一个否则实验结果的检验。

1、找一个更专业的人做领队；
2、将分工明细化，定好责任和时间表；
3、定一个专职的检查和督察员；
4、明确定期汇报时间及进程；
5、明确奖罚方案，并严格执行；

一．1.首先要合理划分合作互动学习小组
将班级的学生按照一定的规律分成若干小组，可以是班级的自然小组，也可以是按英语教学的需要分成的小组，或是开放式小组
——
学生自由组合的小组。分组时应该充分考虑到成员的学习成绩、性别、性格、能力、智力差异等因素，使学生有充分的机会，随时获得教师和同学的协助。组建学习小组时，可以遵循
“ 组内异质，组间同质 ” 的分组原则。有时根据学习内容的需要，也可以组建同质小组的分组原则，帮助学生进行分组。
“ 组内异质 ”
就是对于每个小组成员来说，他们具有不同的性格特征，各项能力的发展也有着高低之分，他们都有自身独特的方面，学生与学生之间是各不相同的；
“ 组间同质 ”
则是指就每个合作小组来说，它们之间在人员数目、小组综合实力等方面是相等的，各组间无明显差异，小组之间不存在优劣之分，力求均衡，便于公平竞争。
2.其次，还要合理分配组员的角色
每组成员均分配角色、分享领导，如组长、记录员、资料员、汇报员等。按照 “
组内异质，组间同质 ”
的分组原则构成的合作小组，能充分调动每个小组成员的参与意识，避免小组在完成任务质量上的明显差异，还有利于教师对小组展开评价，增强学生的成功体验。建组做到相对平衡、自愿与调整结合、保持动态，可以是组内角色转换、位置轮换、组间位置轮换、个别学生调整等。
二 、应精心巧妙的编排学生座位。
曾对学生合作学习中的分组方法进行尝试，合作小组的划分主要依据期末考试的英语成绩，结合学生的学习基础、兴趣爱好、智力水平及潜力等，将全班学生按好、中、差为一组的方式分成八个平行的小组（小组的多少取决于班级人数的多少，一般六人为一个小组）。然后选取每个小组中成绩优秀、有责任心的同学为组长。分好小组后，上课时要安排学生坐合适的座位，以便于学生之间进行相互讨论，合作学习。