宝贝在哪里 小班教案

文章来源莲山课件w ww.5 y kj.Co m
一、活动目标1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。2、初步了解五官的用处。3、教育幼儿学会保护好自己的五官。二、活动准备1、小镜子人手一面。2、五官可以活动的脸谱一幅。3、《小手拍拍》歌曲磁带。三、活动重点1、准确指出五官。2、学会保护自己的五官。四、活动过程(一)照一照，讲一讲“宝贝”的名称。1、教师启发提问：这是什么?(镜子)请小朋友每人拿一面小镜子，仔仔细细地照一照自己的脸，看一看你的脸上有哪些“宝贝”，然后告诉老师，好吗?(好)2、请幼儿告诉老师：我的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。(二)请幼儿指一指“宝贝”的位置。1、师：哪个小朋友本领大，边用手指，边说一说你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都长在什么地方?(鼻子在脸的中央，眼睛在鼻子上边，嘴巴在鼻子下面，耳朵在脸的两旁。)2、教师念儿歌，请幼儿指出五官。小小鼻子本领大，长在脸的最中央。两只眼睛明明亮，长在鼻子的上方。鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。耳朵耳朵最听话，长在我的嘴两旁。3、做一做。出示贴错的五官脸谱，请幼儿找错并贴正确。小朋友，我带来了一张五官脸谱，你看帖的对吗?(不对)请小朋友帮它贴正确吧!(三)说一说“宝贝”的用处，以及应怎样保护它们。1、小朋友，你知道我们的“宝贝”各有什么用处吗?(知道)2、启发幼儿说出后，教师小结：鼻子能问气味，眼睛能看东西，耳朵能听声音，嘴巴能吃饭和说话，它们一样都不能少。3、既然我们的“宝贝”对我们来说这么重要，一样都不能少，那么我们应该怎样来保护它们呢?教师先引导幼儿回答，然后教师小结：不能用手抠鼻子，不能用脏手揉眼睛，不能对着耳朵大声喊叫，不能把手放进嘴巴里，它们都是我们的好朋友，我们要好好地保护它们。(四)师幼用问答对唱的形式，边回答边指出五官。“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里?”“吴老师，告诉你，我的鼻子在这里。”依次回答并指出其它的五官。(五)随音乐《小手拍拍》边表演边指出五官，结束活动!活动反思：由于小班的孩子正处于自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。但孩子在玩耍活动中，因缺乏生活经验，经常使自己的五官受到伤害，因此，我安排了这一活动，旨在通过活动的开展，进一步加深孩子对自我的认识，掌握一些基本的自我保护方法，从培养孩子从小形成自我保护的意识。 文章来源莲山课件w ww.5 y kj.Co m

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的小班社会《小图书，我的好朋友》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班社会《小图书，我的好朋友》教案1 　　 活动目标：
　　1．了解图书是用纸制作的特性，懂得撕、抢、扔会损坏图书。
　　2．学习正确看图书的方法。
　　3．知道图书是我们的好朋友，懂得爱惜图书。
　　 活动准备：
　　1．损坏的图书1本，好的图书若干，废纸若干。
　　2．正确的看书标记若干。
　　3．图画若干
　　 活动过程：
　　一、谈话导入，激发幼儿对图书的喜爱。
　　1．师出示图书：看！今天我带来了什么了？（图书）
　　2．师：你们喜欢看书吗？为什么呢？
　　教师总结：图书里面有许多有趣的故事、漂亮的图画，我们看书能学到许多知识本领，图书啊是我们的好朋友！
　　二、了解图书是用纸制作的特性。
　　1．师：看看！我们的图书朋友是用什么做的？
　　2．幼儿实验，了解纸的特性。
　　师：你们的桌子上有一些纸，请小朋友每人拿一张，捏一捏、撕一撕，看看它们会变成什么样呢？
　　3．交流实验结果
　　师：请小朋友把纸放回篮子里！把纸捏一捏、撕一撕后，纸怎么样了？
　　教师小结：捏一捏纸，它就会变形，撕一下，纸很容易就破了。
　　三、观察图书，懂得撕、抢、扔会损坏图书。
　　1．师（出示图书）：我们的图书也是纸做的，如果把图书也撕一撕、抢一抢、扔一扔会怎么样呢？
　　2．幼儿表达
　　四、引导幼儿学习正确地翻书、看书、借书的方法，逐步养成良好的用书习惯。
　　1．师：咦！哪里来的哭声？原来是一本受了伤的图书，这本小书怎么会受伤的呢？
　　2．师讲述幼儿争抢图书把书本弄坏的故事。
　　师：原来，是昨天点点和丁丁两个小朋友在看书的时候，把小图书给弄坏的，小图书很伤心。
　　3．引导幼儿学习正确地翻书、看书、借书的方法
　　师：点点和丁丁两个小朋友不会和图书做好朋友，才把小图书变成这样，你们会和图书做朋友吗？你知道怎样和图书做好朋友呢赶紧告诉点点和丁丁？我们应该怎样看书呢？
　　（幼儿说到的时候教师出示相应标记，请个别幼儿上来模仿）
　　4．教师小结：翻书要轻轻的，一页一页翻，书要轻轻拿，如果要看其他小朋友手上的书，要说：“请你借我看看好吗？”或“我们换换好吗？”
　　5．师：听了小朋友的话，点点和丁丁知道自己错了，他们以后一定会爱护图书，和图书做好朋友，他们还请老师帮他们把小图书补好，修好。
　　五、请幼儿翻阅图书，养成良好的阅读习惯。
　　师：现在你们的桌子上多了许多图书朋友，请你们每人拿一本看一看吧。
　　（教师注意观察幼儿看书的'方法是否正确，及时纠正不正确的翻书行为和看书姿势。）
　　师：在我们的生日书屋里，也有很多图书宝宝，让我们一起来爱惜它们，好吗？
小班社会《小图书，我的好朋友》教案2 　　 活动目标：
　　1、了解图书室用纸制作的特性，懂得撕、抢、扔会损坏图书。
　　2、学习正确看图书的方法。
　　3、知道图书是我们的好朋友，懂得爱惜它们。
　　 活动准备：
　　损坏的图书一本，好的图书若干，废纸若干。
　　 活动重点：
　　了解图书室用纸制作的特性，懂得撕、抢、扔会损坏图书。
　　 活动难点：
　　学习正确看图书的方法。
　　 活动过程：
　　一、通过小实验了解纸的特性。
　　1、教师出示废纸。
　　t：小朋友，看看，这是什么呀？
　　2、t：在小朋友们的桌子上面，也有这些废纸，现在请你们撕一撕，拉一拉，看一看它们会变成什么样？3、幼儿操作。
　　4、教师总结：捏一捏纸，它就会变形；撕一下的话很容易就破了。
　　二、观察图书，知道图书是用纸做的，懂得撕、抢、扔会损坏图书。
　　1、t：小朋友，请你看看老师手中是什么呀？（书）
　　2、t：那书是用什么材料制作的呢？
　　3、t：如果我们把书也像刚才我们弄纸头那样撕一撕，拉一拉的话，那书会怎么样呀？
　　4、教师总结：对啦！如果我们也把书撕一撕，拉一拉的话，我们的书就会像我们的纸头一样，坏掉了，以后再也看不了了。
　　三、学习正确的翻书，看书，借书的方法，逐步养成良好的用书习惯。
　　1、教师出示一本受损的图书。
　　t：小朋友，来看看，这本小书他在哭呢，因为它受伤了，那它为什么会受伤呀？
　　2、幼儿自由猜测。
　　3、教师出示图片。
　　t：看看，这两个小朋友在干什么呀？
　　t：对啦，就是这两个小朋友他们把书抢来抢去，小书才受伤了，小书不愿意和他们做好朋友了。
　　4、t：你们会和小书做朋友吗？
　　t：那你们是怎么做的呀？
　　5、请个别幼儿示范看书，翻书，大家观察讨论，知道要轻轻翻书，看书，如果想看别的小朋友的书，要说：“请你借我看看好吗？”或者“我们换换好吗？”
　　四、引导幼儿逐步养成良好的阅读习惯。
　　1、t：现在在小朋友们的桌子上也有图书，请你们来看看自己桌子上放的书，自己来看看书，注意看书的时候要身体坐直了，不要趴着，看书要一页一页的翻书，看完了想和好朋友换书的话想想看要说什么。
　　2、幼儿自由看书。
　　3、教师之一观察幼儿看书的方法是否正确，对不正确的翻书行为及不正确的看书坐姿进行个别纠正。
　　4、教师小结：图书是我们的好朋友，让我们一起来珍惜爱护它们吧！
小班社会《小图书，我的好朋友》教案3 　 　活动目标：
　　1、培养幼儿爱护图书的良好情感。
　　2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。
　　3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
　　4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　 　活动准备：
　　《我和小图书交朋友》课件、图书若干活动过程：
　　一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣 开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，"小图书为什么坏了"。
　　二、围绕主题进行操作、谈话1、围绕课件进行谈话 "小图书怎么了，为什么会这样"，让幼儿知道图书损坏的原因。
　　2、进行操作总结 幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。
　　3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。
　　三、结束 总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。
　　四、延伸 一起到图书角修补图书。
　　教学反思：
　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
小班社会《小图书，我的好朋友》教案4 　　目标：
　　1、激发幼儿喜欢看书的欲望，学习正确看图书的方法，并通过图标让幼儿知道阅读的规则。
　　2、知道图书是我们的好朋友，懂得爱惜图书。
　　准备：
　　图书若干、ppt、视频
　　 重点 ：知道图书是我们的好朋友，懂得爱惜图书
　　 难点 ：学习正确看图书的方法
　　过程：
　　一、谈话导入，激发幼儿对图书的喜爱
　　1、出示图书：小朋友，你们看今天老师带来了什么？（书）
　　2、你们喜欢看书吗？（喜欢）为什么喜欢看书？
　　教师小结：书里有图画、有文字，有有趣的故事，我们看书还能学到许多的本领和知识。小朋友，那图书是不是我们的好朋友呀？（是）
　　二、观察图书，懂得撕、抢会损坏图书
　　1、出示撕坏的图书：今天老师还带了了一本书，你们看这本书怎么了？（坏了）
　　2、怎么会坏的？（小朋友不小心看书的时候弄坏了）
　　3、撕坏的书好看吗？（不好看，看不到内容了）
　　三、引导幼儿正确地看书方法
　　1、小朋友，你们会看书吗？（幼儿个别讲述）
　　2、那我们来看看大哥哥、大姐姐是怎么看书的？（ppt展示）
　　教师总结：小朋友，坐神气，小图书，拿手中，看一页，翻一页，看完后，送回家。
　　3、老师还给你们带来了一段视频，看看这两个小朋友在做什么？（抢书）好不好？（不好）我们可以怎么解决？（你看好了再给我看吧我们一起看吧）
　　四、延伸活动
　　今天我们学习了正确的看书方法，你们学会了吗？现在老师给你们准备了一些图书，请你们每人拿一本来看看吧！看看哪个小朋友最会看书。

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我精心整理的小班社会教案《我的好朋友》，欢迎阅读与收藏。
小班社会教案《我的好朋友》1 　　 活动目标：
　　1.理解“朋友”的含义，愿意大胆讲述与朋友间的故事。
　　2.知道好朋友之间要有爱相处，互相帮助。
　　3.愿意和好朋友做游戏，感受朋友间游戏的快乐。
　　4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　5.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
　　 活动重难点：
　　理解“朋友”的含义，懂得朋友间要友爱相处，互相帮助。
　　 活动准备：
　　1.课件ppt。
　　2.雪花片积木。
　　 活动过程：
　　一、出示手偶，讲述故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。
　　1.教师介绍手偶。
　　2.教师讲述故事。
　　师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。
　　3.提问：
　　①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的？
　　②你有好朋友吗？
　　③你的朋友是谁？你们喜欢在一起干什么呢？
　　二、说说我的好朋友。
　　1. 出示图片一。
　　师：你看，他们在干什么？
　　师：师：你喜欢和好朋友在一起玩吗？
　　幼：喜欢
　　师：为什么？
　　幼：和好朋友在一起玩很快乐。
　　师小结：和我们的好朋友一起玩，你会觉得很开心。
　　除了玩，和我们的好朋友之间还能做什么呢？
　　2.教师出示图片二。
　　教师：好朋友之间除了可以一起玩，还能做什么？
　　幼儿说一说，教师随后出示图片
　　教师：看看，图片上的小朋友。他们在干什么？
　　师：你的好朋友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢？
　　教师小结：原来我们的好朋友可以在一起玩，也可以互相帮助。
　　3.出示图片三。
　　师：好朋友在一起还能干什么？
　　师：还能一起完成任务呢。
　　4.教师小结：好朋友就应该互相关心，互相帮助，这样好朋友才会越来越多，朋友越多越快乐。
　　三、游戏：分积木。
　　1.师：你想和你的好朋友一起合作完成任务吗？
　　师：教室里的积木很乱，想要请你找一个朋友一起把它分分类呢
　　你们愿意吗？
　　2.引导幼儿合作分积木。
　　3. 小结：朋友之间可以做很多的事情，可以一起玩，互相帮助，还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常帮助别人，才会有越来越多的朋友。
　　 活动反思：
　　结合“我的同伴”的主题，我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感兴趣，所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好朋友扭纽扣，和好朋友一起玩抬轿子的游戏等，让他们体会与好朋友相处的快乐。个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于朋友间互相帮助和合作，幼儿缺乏理解。特别是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在第二环节，我们采用的是网上孩子活动的图片，如果把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟悉，便于他们的理解，也有助于拓展思路。
小班社会教案《我的好朋友》2 　　活动目标
　　1．乐意并能大胆介绍自己的好朋友，尝试说出好朋友的基本特征
　　2．感受和好朋友在一起的快乐
　　活动准备
　　好朋友在一起的照片若干张
　　活动过程
　　1．导入：欣赏好朋友在一起游戏的照片
　　——今天，老师带来了一些照片。我们一起来看看照片里有谁，他们在干什么？
　　——他们玩得开心吗？你从哪里看出来他们很开心？（引导幼儿观察面部表情）
　　——如果好朋友没有在一起，我们还会这么开心吗？那会是什么感觉呢？
　　2．说说和好朋友在一起的快乐事情
　　——你有好朋友吗？
　　——你的好朋友是谁？
　　——跟小朋友分享一下你和好朋友在一起的故事吧！
　　3．游戏“猜猜我的好朋友”
　　请幼儿说出好朋友的外貌特征，让其他幼儿来猜他的好朋友是谁。（教师引导幼儿从头发、衣服等方面讲）
　　4．活动结束
　　——小朋友都有自己的好朋友，回家以后还可以和爸爸妈妈介绍自己的好朋友呢！
小班社会教案《我的好朋友》3 　　 活动目标：
　　1、培养幼儿爱护图书的良好情感。
　　2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。
　　3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
　　 活动准备：
　　《我和小图书交朋友》课件、图书若干
　　 活动过程：
　　一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣
　　开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，"小图书为什么坏了"。
　　二、围绕主题进行操作、谈话
　　1、围绕课件进行谈话、 "小图书怎么了，为什么会这样"，让幼儿知道图书损坏的原因。
　　2、进行操作总结、幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。
　　3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。
　　三、活动结束
　　总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。
　　 活动延伸：
　　一起到图书角修补图书。
小班社会教案《我的好朋友》4 　　 活动目标：
　　1、了解图书室用纸制作的特性，懂得撕、抢、扔会损坏图书。
　　2、学习正确看图书的方法。
　　3、知道图书是我们的好朋友，懂得爱惜它们。
　　 活动准备：
　　损坏的图书一本，好的图书若干，废纸若干。
　　 活动重点：
　　了解图书室用纸制作的特性，懂得撕、抢、扔会损坏图书。
　　 活动难点：
　　学习正确看图书的方法。
　　 活动过程：
　　一、通过小实验了解纸的特性。
　　1、教师出示废纸。
　　t：小朋友，看看，这是什么呀？
　　2、t：在小朋友们的桌子上面，也有这些废纸，现在请你们撕一撕，拉一拉，看一看它们会变成什么样？3、幼儿操作。
　　4、教师总结：捏一捏纸，它就会变形；撕一下的话很容易就破了。
　　二、观察图书，知道图书是用纸做的，懂得撕、抢、扔会损坏图书。
　　1、t：小朋友，请你看看老师手中是什么呀？（书）
　　2、t：那书是用什么材料制作的呢？
　　3、t：如果我们把书也像刚才我们弄纸头那样撕一撕，拉一拉的话，那书会怎么样呀？
　　4、教师总结：对啦！如果我们也把书撕一撕，拉一拉的话，我们的书就会像我们的纸头一样，坏掉了，以后再也看不了了。
　　三、学习正确的翻书，看书，借书的方法，逐步养成良好的用书习惯。
　　1、教师出示一本受损的图书。
　　t：小朋友，来看看，这本小书他在哭呢，因为它受伤了，那它为什么会受伤呀？
　　2、幼儿自由猜测。
　　3、教师出示图片。
　　t：看看，这两个小朋友在干什么呀？
　　t：对啦，就是这两个小朋友他们把书抢来抢去，小书才受伤了，小书不愿意和他们做好朋友了。
　　4、t：你们会和小书做朋友吗？
　　t：那你们是怎么做的呀？
　　5、请个别幼儿示范看书，翻书，大家观察讨论，知道要轻轻翻书，看书，如果想看别的小朋友的书，要说：“请你借我看看好吗？”或者“我们换换好吗？”
　　四、引导幼儿逐步养成良好的阅读习惯。
　　1、t：现在在小朋友们的桌子上也有图书，请你们来看看自己桌子上放的书，自己来看看书，注意看书的时候要身体坐直了，不要趴着，看书要一页一页的翻书，看完了想和好朋友换书的话想想看要说什么。
　　2、幼儿自由看书。
　　3、教师之一观察幼儿看书的方法是否正确，对不正确的翻书行为及不正确的看书坐姿进行个别纠正。
　　4、教师小结：图书是我们的好朋友，让我们一起来珍惜爱护它们吧！
小班社会教案《我的好朋友》5 　 　活动目标：
　　1、培养幼儿爱护图书的良好情感。
　　2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。
　　3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
　　4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　 　活动准备：
　　《我和小图书交朋友》课件、图书若干活动过程：
　　一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣 开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，"小图书为什么坏了"。
　　二、围绕主题进行操作、谈话1、围绕课件进行谈话 "小图书怎么了，为什么会这样"，让幼儿知道图书损坏的原因。
　　2、进行操作总结 幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。
　　3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。
　　三、结束 总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。
　　四、延伸 一起到图书角修补图书。
　　教学反思：
　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
小班社会教案《我的好朋友》6 　　 活动目标：
　　1、能过抱一抱、捏捏手等方式表达与同伴间亲密友好的关系。
　　2、学习大胆介绍自己及同伴。
　　3、体验与同们一起活动的乐趣。
　　 活动准备： 幼儿熟悉并基本会唱歌曲《我的朋友在哪里》
　　 活动过程：
　　一、游戏：“猜猜我是谁”
　　1、引出游戏。
　　教师：今天我们来玩一个游戏，游戏的名字叫做“猜猜我是谁”。
　　2、介绍游戏规则。
　　教师：现在请一位小朋友到前面来，然后;老师把你的眼睛蒙住，老师再请另一名小朋友到老师这里来，然后你要对蒙住眼睛的小朋友说说“猜猜我是谁？ ”那被蒙住眼睛的人就要猜猜这个人是谁？
　　3、组织幼儿进行游戏。
　　二、请幼儿介绍自己的好朋友。
　　1、请幼儿说说自己的好朋友。
　　教师：你们都是哪个班的小朋友呢？你有自己的好朋友吗？谁来说说，你的好朋友是谁？
　　1、教师：你说说在我们班你的好朋友是谁？你为什么喜欢他（她）？（引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里）
　　教师小结：小朋友都有自己的好朋友，我们都是小一班的小朋友，每天我们在一起上课、玩游戏、吃餐点，我们都是同班同学，小一班的小朋友都是我们的朋友！
　　三、游戏：“我的朋友在哪里”，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。
　　1、带着幼儿一起游戏。
　　教师：和朋友说完了自己的朋友，那现在我们一起来唱唱找朋友的歌，现在老师请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友。想想他叫什么名字？找到后想用什么方式表达你对他（她）的友好？一会告诉大家。”
　　2、教师：“（音乐结束后）你的`好朋友在哪里？跟大家说说他叫什么名字？”（让幼儿多说，让幼儿学习大胆介绍自己）
　　3、游戏可以重复进行，提醒幼儿多找几个好朋友。
　　4、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好。
　　教师：你叫什么名字？刚才，你找到的好朋友叫什么名字？你们是用什么方式表示相互间的友好的？”（通过让幼儿表达，知道如何表达与同伴亲密友好的关系）
　　5、请幼儿说一说，做一做，同伴之间交流表达的友好方式。
小班社会教案《我的好朋友》7 　　 活动目标：
　　1、理解“朋友”的含义，愿意大胆讲述与朋友间的故事。
　　2、知道好朋友之间要有爱相处，互相帮助。
　　3、愿意和好朋友做游戏，感受朋友间游戏的快乐。活动重难点：理解“朋友”的含义，懂得朋友间要友爱相处，互相帮助。
　　 活动准备：
　　1、课件ppt。
　　2、雪花片积木。活动过程：
　　一、出示手偶，讲述故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。
　　1、教师介绍手偶。
　　2、教师讲述故事。师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。
　　3、提问：①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的？②你有好朋友吗？③你的朋友是谁？你们喜欢在一起干什么呢？
　　二、说说我的好朋友。
　　1、 出示图片一。师：你看，他们在干什么？师：师：你喜欢和好朋友在一起玩吗？幼：喜欢师：为什么？幼：和好朋友在一起玩很快乐。
　　教师小结：和我们的好朋友一起玩，你会觉得很开心。除了玩，和我们的好朋友之间还能做什么呢？
　　2、教师出示图片二。教师：好朋友之间除了可以一起玩，还能做什么？幼儿说一说，教师随后出示图片教师：看看，图片上的小朋友。他们在干什么？师：你的好朋友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢？
　　教师小结：原来我们的好朋友可以在一起玩，也可以互相帮助。
　　3、出示图片三。师：好朋友在一起还能干什么？师：还能一起完成任务呢。
　　4、教师小结：好朋友就应该互相关心，互相帮助，这样好朋友才会越来越多，朋友越多越快乐。
　　三、游戏：分积木。
　　1、师：你想和你的好朋友一起合作完成任务吗？师：教室里的积木很乱，想要请你找一个朋友一起把它分分类呢你们愿意吗？
　　2、引导幼儿合作分积木。
　　3、 小结：朋友之间可以做很多的事情，可以一起玩，互相帮助，还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常帮助别人，才会有越来越多的朋友。 活动反思：结合“我的同伴”的主题，我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感兴趣，所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好朋友扭纽扣，和好朋友一起玩抬轿子的游戏等，让他们体会与好朋友相处的快乐。个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于朋友间互相帮助和合作，幼儿缺乏理解。特别是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在第二环节，我们采用的是网上孩子活动的图片，如果把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟悉，便于他们的理解，也有助于拓展思路。

幼儿园小班《宝贝在哪里》教案5篇
　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班《宝贝在哪里》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班《宝贝在哪里》教案1 　　 活动目标：
　　1、认识面部五官，能准备的指出五官的位置。
　　2、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。
　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。
　　 活动准备：
　　1、小镜子人手一面。
　　2、《好宝宝》歌曲磁带。
　　 活动过程：
　　1、请幼儿照镜子，找找五官。
　　（1）幼儿照照镜子，从镜中观察自己的小脸，看看脸上的"宝贝"。
　　（2）指指"宝贝"的位置，说说"宝贝"的名字（眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子）。
　　2、问一问，答一答，帮助幼儿熟悉歌词。
　　（1）教师问幼儿："好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？"幼儿回答："老师，告诉你，我的鼻子在这里。"边说边用手指着自己的鼻子。
　　（2）将"你的鼻子在哪里？"替换成"你的眼睛（耳朵、嘴巴）在哪里？"继续问答。
　　3、完整教唱问答歌，幼儿能随歌曲做出相应的动作。
　　(1)教师边弹琴边唱歌，向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。
　　(2)将"眼睛、嘴巴、耳朵"分别替换进歌曲，进行问答演唱。幼儿随音乐做相应动作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。
　　 活动延伸：
　　熟悉歌曲后，教师将"好宝宝'"替换成某个小朋友的名字来演唱，也可由男孩子或女孩子来进行一问一答式演唱。
幼儿园小班《宝贝在哪里》教案2 　　活动目标：
　　1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。
　　2、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。
　　3、增强思维的灵活性。
　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　活动重难点：
　　认识并能准确指出五官位置。
　　能与老师配合唱问答歌。
　　活动准备：
　　1、小镜子人手一面。
　　2、《好宝宝》歌曲磁带。
　　3、五官图片分别藏在教室的角落里。
　　活动建议：
　　一、《指五官》引入
　　二、出示图片，认识五官
　　老师今天带来了几样宝贝，小朋友想不想知道是什么啊？老师已经偷偷的把它们藏在我们的教室里了，我们一起找找吧！幼儿一起拍手说：“宝贝宝贝在哪里，出来和我们做游戏”引起幼儿好奇并把五官图片一一找出，出示在黑板上，并幼儿说出宝贝的名字，摸一摸自己的宝贝在哪里，看看你身边小伙伴的宝贝在哪里，你能看见自己的吗？请镜子来帮助我们吧！
　　三、请幼儿照镜子、找五官。
　　1、幼儿照镜子，从镜子中观察自己的小脸，看看脸上的“宝贝”。
　　2、指出“宝贝”的位置，认识“宝贝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。
　　四、问一问，答一答，帮助幼儿熟悉歌词。
　　1、教师问幼儿：宝贝我问你，你的鼻子在哪里？
　　幼儿答：谢老师，告诉你，我的鼻子在这里（边说边指出鼻子位置）。
　　2、将“你的鼻子在哪里？”替换成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里？”继续回答。
　　五、完整教唱回答歌，幼儿能随歌曲做相应动作。
　　1、教师也弹琴也唱歌向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。
　　2、将：“眼睛、耳朵、嘴巴”分别替换进歌曲，进应答演唱，幼儿能随音乐做相应动作。
　　活动延伸：
　　还有几样宝贝藏在花园里，我们一起找找吧！
　　教学反思：
　　本次活动通过把眼睛、鼻子、嘴、耳朵这几个器官藏到教室的各个角落引导幼儿和老师一起找宝贝并认识这几个宝贝，使幼儿在轻松愉快的过程中认识面部器官，并知道这几个器官在脸部的位置，老师以一问一答的形式准确指出五官说出名称，在幼儿掌握问答后，很轻松的过度到学唱歌曲，记住歌词，并在这里突破本次活动重点。在记住歌词的前提下，变化歌词内容，如：把“好宝贝我问你，你的鼻子在哪里”，变成“XXX我问你，你的鼻子在哪里”。让幼儿再一次被歌曲吸引，从而再一次达到本课时的小**，突破难点，最后随钢琴伴唱并变换提问眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴来加强歌曲的难度，让幼儿理解歌曲并掌握歌曲。
　　小百科：五官，特指人的外貌长相。人们常说的“五官”，指的就是“眉、眼、耳、鼻、口”五种影响容貌面部特征。
幼儿园小班《宝贝在哪里》教案3 　　 活动目标
　　1.认识面部器官，能准确指出五官的位置。
　　2.喜欢唱问答歌，能尝试伴随歌曲的一问一答做出相应的动作。
　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。
　　 活动准备
　　《好宝宝》伴奏，五官图片(藏在活动室内)。
　　 活动过程
　　1.游戏——指五官。
　　2.出示图片，认识五官。
　　幼儿拍手，教师说“宝贝宝贝在哪里，出来和我们做游戏”，引起幼儿的好奇并把五官一一找出，出示在黑板上，并请幼儿说出宝贝的名字。
　　小结：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛都是我们最重要的宝贝。
　　3.请幼儿照镜子，找五官。
　　(1)幼儿照镜子，从镜子中观察自己的小脸，看看脸上的“宝贝”。
　　(2)指出“宝贝”的位置，认识“宝贝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
　　小结：鼻子在脸的中间，嘴巴在鼻子的下边，眼睛在鼻子的上边，耳朵在脸的两边，眉毛在眼睛的上边。
　　4.问一问，答一答，帮助幼儿熟悉歌词。
　　(1)教师问幼儿：好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里?
　　幼儿答：好老师，告诉你，我的鼻子在这里(边说边指出鼻子位置)。
　　(2)将“你的鼻子在哪里”替换成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里”继续回答。
　　5.完整教唱回答歌，幼儿能随歌曲做相应动作。
　　(1)教师也弹琴也唱歌向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。
　　(2)将“眼睛、耳朵、嘴巴”分别替换，进应答演唱，幼儿能随音乐做相应动作。
　　 活动反思
　　首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的注意力，然后以‘一只孤独的小鸭’展示给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭因为没有朋友，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出‘孤独’回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应该让幼儿只观察小鸭的表情，前面出现的引导的话语有些多余，并没有达到想要的结果。然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的身份向幼儿表演找朋友的场景（请三位幼儿事先准备好一段：在这里，在这里，你的朋友在这里）一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。目的是：1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。2、告诉幼儿找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快乐的一件事）。听课的反馈：“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找朋友，还激起幼儿学习歌曲的积极性。”
　　其次，我又以朋友的身份向幼儿发起找朋友的，这时幼儿在上一段的表演中已有一些学歌的基础，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通过碟片让幼儿完整地学习歌曲3遍，幼儿跟着老师一边唱一边进行有节奏地打节拍。在此环节中，老师们提出：“教师应该一边弹琴一边教”然而我出于教师背对幼儿、怕幼儿乱的原因，所以我选择了前者。当幼儿熟悉了歌曲之后，我请个别幼儿到前面来玩‘找朋友’的游戏。目的是：1、让幼儿进一步感受歌曲。2、锻炼幼儿大胆地在同伴面前进行表演。然后我再通过平时幼儿快快乐乐在一起的一些课件，勾起幼儿回忆与朋友在一起开心的'片段，发起幼儿再次对找朋友的欲望。
幼儿园小班《宝贝在哪里》教案4 　　活动目标：
　　1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。初步了解五官的用处。
　　2、教育幼儿学会保护好自己的五官。
　　活动准备：
　　1、小镜子人手一面。
　　2、五官可以活动的脸谱一幅。
　　3、《小手拍拍》歌曲磁带。
　　活动重、难点：
　　1、准确指出五官。
　　2、学会保护自己的五官。
　　活动过程：
　　一、照一照，讲一讲“宝贝”的名称。
　　1. 教师启发提问：这是什么？（镜子）请小朋友每人拿一面小镜子，仔仔细细地照一照自己的脸，看一看你的脸上有哪些“宝贝”，然后告诉老师，好吗？（好）
　　2.请幼儿告诉老师：我的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
　　二、请幼儿指一指“宝贝”的位置。
　　1.师：哪个小朋友本领大，边用手指，边说一说你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都长在什么地方？（鼻子在脸的中央，眼睛在鼻子上边，嘴巴在鼻子下面，耳朵在脸的两旁。）
　　2.教师念儿歌，请幼儿指出五官。
　　小小鼻子本领大，长在脸的最中央。
　　两只眼睛明明亮，长在鼻子的上方。
　　鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
　　耳朵耳朵最听话，长在我的嘴两旁。
　　3.做一做。出示贴错的五官脸谱，请幼儿找错并贴正确。小朋友，我带来了一张五官脸谱，你看帖的对吗？（不对）请小朋友帮它贴正确吧！
　　三、说一说“宝贝”的用处，以及应怎样保护它们。
　　1.小朋友，你知道我们的“宝贝”各有什么用处吗？（知道）
　　2.启发幼儿说出后，教师小结：鼻子能问气味，眼睛能看东西，耳朵能听声音，嘴巴能吃饭和说话，它们一样都不能少。
　　3.既然我们的“宝贝”对我们来说这么重要，一样都不能少，那么我们应该怎样来保护它们呢？教师先引导幼儿回答，然后教师小结：不能用手抠鼻子，不能用脏手揉眼睛，不能对着耳朵大声喊叫，不能把手放进嘴巴里，它们都是我们的好朋友，我们要好好地保护它们。
　　四、师幼用问答对唱的形式，边回答边指出五官。
　　“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？”“老师，告诉你，我的鼻子在这里。”依次回答并指出其它的五官。
　　五、随音乐《小手拍拍》边表演边指出五官，结束活动！
幼儿园小班《宝贝在哪里》教案5 　　 【活动目标】
　　1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。
　　2、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。
　　 【活动准备】
　　五官图片、小镜子若干、《好宝宝》音乐
　　【活动流程】
　　（一）出示图片，认识五官。
　　1、师：今天，老师请来了一位小客人，来看看她长得什么样子？
　　出示图片，引导幼儿观察并说出五官的数量、位置：两只眼睛、一个鼻子、两只耳朵、一张嘴巴（渗透量词的认知）；鼻子在脸的中间、嘴巴在脸的下面、耳朵在脸的两边等。
　　2、小女孩有位好朋友，他长得什么样子呢？
　　（出示缺少五官的图片，请幼儿找出并操作）
　　他的脸上少了什么？谁来帮他找一找？
　　（二）、请幼儿照镜子，指出自己的五官。
　　师：你的脸上有什么？在什么位置？找一找。
　　（三）、学唱问答歌，并随歌词做出相应的动作。
　　1、问一问，答一答
　　师：好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？——引导幼儿回答并指出相应位置，学说“牟老师，告诉你，我的鼻子在这里”；不断替换内容进行问答。
　　2、教师加入旋律提问，学唱问答歌。
　　3、熟悉歌曲后，教师将“好宝宝”替换成小朋友的名字来演唱。
　　（四）、互动游戏：指五官
　　1、幼儿听教师口令，正确地指出五官；
　　2、幼儿两人一组在老师的口令下正确迅速的指出好朋友的五官。
　　 【活动延伸】
　　摆五官：卡纸剪成的五官模具、脸型，请幼儿摆一摆；幼儿熟练拼摆后，在提供帽子、身体、四肢、服装等材料，丰富游戏内容。